Blog des CM. Ecole Saint Guénolé Goven. Bienvenue !

Avis aux équipes bleu et rouge. Il vous reste moins de 7 jours pour finir le parcours. Il faut impérativement faire le tour de l'île en passant à côté des bouées bleues comme indiqué sur cette image. Bon courage.

Bravo à notre déléguée du Croq, Emmy, qui représentera la classe aux réunions du restaurant scolaire. Elle sera assistée, si besoin, par son suppléant, Timéo. Félicitations à tous les deux.

Aujourd'hui, les CM2 ont eu la chance d'être formés aux premiers secours par une équipe du service de cardiologie de la clinique Saint Laurent de Rennes, les SauvCoeurs. 

Aides soignantes, infirmières, infirmiers et médecin, ils étaient 6 au service des enfants pour leur apprendre à réagir lors d'une situation d'urgence et notamment face à une personne inconsciente.

 Leur site en cliquant sur l'image 

Taylor nous a présenté un diaporama dans lequel nous avons découvert les sens des mots "Protéger", "Alerter" et "Secourir". Nous avons aussi appris à reconnaître si une personne est vraiment inconsciente.

Protéger la personne, c'est repérer les situations qui peuvent avoir causé l'accident qui pourraient être encore présentes et présenter un risque: un objet coupant, le feu, la circulation de véhicules, l'électricité, un produit toxique. Cela permet, du coup, de se protéger soi-même de ce risque.

Alerter, c'est demander de l'aide et prévenir les secours. Nous avons travaillé sur les numéros d'urgence et appris ce qu'il fallait dire au téléphone à la personne des urgences.

Enfin, secourir, c'est savoir adopter certains gestes en fonction de la situation. La personne est-elle consciente, respire-t-elle ou pas? Comment réagir? Maintenant les enfants savent. 

Nous nous sommes répartis dans trois ateliers:

Dans le premier, il y avait un quiz qui reprenait sous forme de jeu les informations données avant. Il fallait aussi par exemple savoir improviser sur une situation que l'on découvrait, par exemple, en se rendant à la plage on découvrait une personne en train de masser une autre personne inconsciente. Il fallait alors appeler les secours et donner tous les renseignements nécessaires.

Dans le deuxième atelier, nous avons appris à réagir lorsqu'une personne est inconsciente mais qu'elle respire. 1. Je vérifie si la personne est consciente 2. Je vérifie si elle respire 3. Si elle respire, je la place en Position Latérale de Sécurité (PLS) 4. Je préviens les secours 5 Je surveille le blessé.

Démonstration par Taylor et Agathe et puis à nous...

Dans le troisième atelier, nous étions face à une personne inconsciente et qui ne respirait plus. Là, c'était un mannequin, ouf...

Je réagis..., dans l'ordre: 1. Je vérifie si la personne est consciente 2. Je vérifie si elle respire 3. Si elle ne respire pas, j'appelle à l'aide 4. J'appelle ou une autre personne appelle les secours 5. Je commence le massage cardiaque avant même d'avoir les secours et quand je les ai au téléphone, je suis leurs conseils  6. Mon camarade s'équipe d'un DAE (Défibrillateur) et le place sur la victime 7. Nous suivons les instructions de l'appareil 8. Nous reprenons le massage en attendant les secours.

Un grand merci à toute l'équipe des SauvCoeurs pour tout ce qu'elle nous a appris cette après-midi. Les enfants sont très fiers d'avoir acquis ces connaissances et de savoir comment réagir.

L'équipe de Saintguéjaune, Noémie et Clémence termine sixième en 11 jours 13h 48' 04''

L'équipe de Saintguévert, Timéo et Liam,  termine septième en 15 jours 02h 46' 47''.

Vendredi, nous avons assemblé la maquette de l'Imoca de Samantha Davis, Initiatives Cœur. C'était un travail méticuleux. Ils sont beaux nos voiliers, non?

Nous poursuivons notre travail en EPS sur les lancers. Ballons de hand, de basket, vortex, balle de tennis et maintenant frisbee.

Lors de la dernière séance, un atelier était consacré à la mesure de performance sur le lancer du vortex, qui reprend le geste du lancer du javelot... mais en moins dangereux quand même.

Nous avons poursuivi notre travail sur l'eau avec Claire lors de deux après-midis.

Nous avons révisé le cycle de l'eau domestique à l'aide d'une superbe maquette.

Ensuite, nous devions retrouver en photos, toutes les étapes du traitement de l'eau, du captage au rejet dans la rivière.

Nous avons réalisé une expérience pour comprendre le rôle du château d'eau dans ce cycle. C'est le principe des vases communicants, l'eau remonte grâce à la pression et à la hauteur du château d'eau. Quelques fuites à signaler quand même...

Nous avons réfléchi ensuite à notre utilisation de l'eau.

Quelles quantités d'eau sont utilisées par nos activités quotidiennes et quelles sont les pollutions de l'eau lors de nos utilisations?

Pour comprendre l'étape de floculation qui a lieu à la station d'épuration, nous avons réalisé une expérience avec de l'eau, de cacao (les déchets), et de l'huile (le floculant). Effet garanti.

 Lors de l'animation suivante, nous avons joué à un grand jeu, le "Gaspido".

Il fallait répondre en équipe à des questions de connaissance sur l'eau, résoudre des défis techniques, éviter les catastrophes (sécheresses, fuites d'eau). Les bonnes réponses rapportaient des doses d'eau, les mauvaises...

 Le classement final.

L'équipe de Saintguéarcenciel, Ylan, Sohan et Noah termine quatrième en 9 jours 07h 42' 16''

L'équipe de Saintguérose, Vivian et Raphaël,  termine cinquième en 9 jours 21h 12' 59''.

Félicitations à Emmy et Maxine les équipières de Saintguémarron qui terminent deuxièmes en 8 j 10h 09' 08''.

Bravo à Thomas, Timaël et Vianney équipiers sur Saintguéorange qui complètent le podium avec leur troisième place en 8j 23h 20' 10.

Bravo à l'équipage de SaintguéViolet qui franchit en premier la ligne d'arrivée et remporte la Route du Rhum 2022 des CM1/CM2 en 7 jours 19 h 31’ 13’’.

Bravo à Quentin et Tom pour leur victoire.

SaintguéViolet premier à Pointe à Pitre en Guadeloupe !

Saintguémarron en contournement de l'île pour la deuxième place.